Artes Visuais em Educação: outubro 2009

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

Olhar Criativo

Estimular a imaginação, despertar a sensibilidade, ampliar horizontes e deixar a criança experimentar são formas de ensinar a disciplina

Tempo de Inventar
Alunos da Escola de Aplicação da USP usam materiais variados nas aulas de Artes. Foto: Marcos Rosa

A artista plástica Maria de Fátima Junqueira Pereira dispõe desse recurso na Escola de Aplicação da Universidade de São Paulo (USP), na capital paulista, onde leciona para o 2º ano. “Em recortes, pinturas ou colagens, os alunos inventam misturas, texturas e cores”, explica ela. Trocando experiências com os colegas e criando, eles percebem que há diversas maneiras de trabalhar os materiais.
O conteúdo de Arte é dividido em quatro linguagens, artes visuais, música, dança e teatro, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Na prática, a primeira é priorizada e as demais perdem espaço por falta de tempo e de estrutura ou por deficiência na formação dos professores. Isso não significa que eles dominem o ensino da pintura, do desenho e da escultura, mas o fato de estarem mais presentes no dia-a-dia facilita a abordagem.
Para Rosa Iavelberg, diretora do Centro Universitário Maria Antonia, em São Paulo, o ambiente é determinante para a aprendizagem nessa área (veja as situações didáticas a seguir): “A sala de aula deve ter o clima de um ateliê para que se possa criar”.

1 Produção
O que é : Realização de atividades onde o aluno é chamado a criar, a produzir algum trabalho artístico. Seja desenhando, pintando, modelando, fotografando etc. As atividades de produção podem partir de propostas elaboradas pelo professor e podem se articular com a leitura de imagens. Neste caso é importante o professor escolher imagens cujas características despertem percepções específicas acerca de algum aspecto visual ou simbólico que se deseja trabalhar com os alunos.

Quando propor : Semanalmente.
O que a criança aprende: A reconhecer conteúdos e conceitos relativos a linguagem da arte.

2 Percurso de criação pessoal
O que é : Espaço e tempo de experimentação e criação. Para isso devem ser deixados à disposição diversos materiais (pincéis, tintas, lápis, giz de cera, papéis, argila). Cada aluno pode escolher o modo como vai utilizá-los e se produzirá sozinho ou em grupo. O educador orienta a criação, participando do processo com interferências pontuais, e observa no trabalho pronto as singularidades da produção e a familiaridade com o universo da arte. Quanto menor a autonomia da turma, maior a participação do professor no direcionamento das tarefas.

Quando propor: Semanalmente.
O que a criança aprende: A fazer um trabalho de autoria, imprimindo suas marcas subjetivas e expressando idéias e percepções

3 Interpretação de imagens
O que é : Leitura de reproduções levadas para a sala de aula e de originais em exposições. É necessário criar situações de contato com a arte indicando o significado da pintura ou do desenho no contexto em que foram produzidos e incentivando a busca do sentido deles nos dias de hoje. “As poéticas visuais devem ser colocadas como uma situação de aprendizagem por meio da resolução de problemas e da descoberta ao mesmo tempo”, explica Rosa Iavelberg. Isso significa promover uma leitura criativa dando informações sobre as imagens sem se antecipar às colocações da garotada – esse é o momento de pensar e sentir.

Quando propor: Durante todo o ano em classe e em visitas a exposições.
O que a criança aprende : A interpretar as obras conforme sua sensibilidade e seu
conhecimento do assunto, percebendo que significados assumem para si e em diferentes culturas.

4 Fala, leitura e escrita sobre Arte
O que é : Expressão de idéias diante de criações artísticas e com intermediação do educador por meio de discussões, leitura e produção escrita. Vale estimular o contato com textos de diversos gêneros, como biografias de artistas, críticas de arte e entrevistas com profissionais – o que pode ser feito em parceria com a disciplina de Língua Portuguesa. Nas séries iniciais, a intenção é desenvolver a capacidade de escrita e leitura dos que começam a se alfabetizar e expandir o universo de interpretação de todos.

Quando propor : Durante o ano todo, sempre que forem programadas visitas a exposições, na leitura de imagens na sala de aula e em tarefas para a casa.
O que a criança aprende: A expressar idéias sobre a leitura da arte por escrito ou oralmente e, com isso, avaliar o que está produzindo.

Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/arte/fundamentos/olhar-criativo-424836.shtml

É possível colocar em prática as dicas abordadas na reportagem acima?

Posted by Fernanda Lopes @ 16:01
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A Importância do Desenho Infantil

E para você, futuro educador, qual a importância do desenho infantil?

Posted by Fernanda Lopes @ 14:43
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domingo, 18 de outubro de 2009

Criança que faz arte é criança que aprende

As artes visuais é um fazer humano; resultado de um trabalho com diferentes materiais.

"A manipulação transformadora dos materiais permite inúmeras possibilidades" ( RICHTER, 2001).

No fazer artístico a criança é desafiada pelas novidades que o mundo lhe apresenta, sempre encantada pelo desconhecido.

Desta forma alienar a produção plástica à prática educativa significa reunir formação do cidadão e criação, um pensar e uma prática criadora do ser, possibilitando a criança a estabelecer relações em sua percepção da realidade.

Como o professor pode mediar o processo de criação do aluno, de forma qualitativa?

Posted by Fernanda Lopes @ 17:03
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Qual a Diferença entre Arte e a Arte Escolar?

Segundo Sandra Richeter, em seu artigo "A Arte e a dimensão poética do conhecer na infância", publicado em Projeto – Revista de Educação, (v.3, n.5, 2001, p. 20-27), conhecemos o termo "Artes" de forma mistificada, concebida como revelação, fruto de inspiração, conhecida pelo modelo histórico idealizado.

Esta ideia de Artes muitas vezes também é reproduzido na escola e acaba desqualificando modelos que não se enquadram nos padrões desse conceito. A escola que deveria ser espaço de expressão infantil, em algumas situações, acaba engessando as produções dos alunos, valorizando apenas o produto final e não o processo de criação e produção.

Mas já é hora de romper estes conceitos ultrapassados e entender a arte como ação integradora do sujeito, através de uma visão de interação e participação. A escola deve proporcionar experiências continuadas de produção artística, com diferentes materiais, de forma livre e prazerosa às crianças.

Sendo assim, a produção plástica torna-se estratégia na educação que concilia imaginação e sensibilidade, desejo e produção, exercitando a capacidade do ser humano de expressão e criação.

De que forma a produção plástica torna-se estratégia na educação?

Posted by Fernanda Lopes @ 11:58
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quarta-feira, 14 de outubro de 2009

Refletindo sobre a Educação

Sabemos que a educação, em seus moldes atuais, não corresponde a sua função social, de formação plena do individuo. Sendo assim, é fato que sua estrutura deve ser repensada, inclusive o próprio processo de ensino - aprendizagem.

Dentro desta lógica, a criança não pode mais ser vista como ser inacabado, que apenas "recebe" conhecimento do professor. O aluno é participante ativo da construção de sua aprendizagem, e os elementos que traz de sua realidade, são de extrema importância para cotidiano das construções escolares.

Nós educadores devemos nos imbuir do olhar infantil, e de sua ação criadora movimentada pela curiosidade, captando elementos valiosos para a prática docente.

Uma forma de captarmos informações seria atentarmos aos afazeres e prazeres que a criança tem em sua aventura de descoberta do mundo e, a partir daí, repensarmos a relação infância-escola.

A escola sempre teve como prioridade questões racionais ou lógicas, baseadas no sentido verbal (escrita e leitura), dando pouca importância nas experiências imagéticas e poéticas das crianças.

Este blog tem o objetivo de propor reflexões sobre as relações entre Educação e Artes Visuais, trazendo questões sobre a ação criadora do ser humano, e o papel da escola neste processo.

Sejam Bem Vindos!!!

Posted by Fernanda Lopes @ 17:29
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